Febrer'09 / nº332

Sumari

Editorial
Ni un pam de net

Monogràfic
Ensenyar i aprendre el temps històric

"Consciència i temps històric". Joan Pagès
"Temps al temps a l'escola: una mirada transversal". Antoni Santisteban  
"Ensenyar el temps a segon de primària". Laura Pagès 
"'Indrets diversos, temps comuns'. Una experiència didàctica per treballar la simultaneïtat"
Anna Blasco, Adelina Escandell, Neus González i Ariadna Mitjans   
"Una altra història és possible: la comprensió de la contemporaneïtat a l'ESO". Joan Llusà           
"Un crèdit de síntesi: fa cinquanta anys, memòria de l'institut". Pep Illa      
Bibliografia complementària. Biblioteca Rosa Sensat           

Escola
Comunicació
"Videotrucada entre centres". Aïda Ribes i Laura Martínez        
Competències bàsiques
"Reflexions i propostes entorn de l'ensenyament per competències als instituts". Teresa Casas           
Política educativa
"Polítiques d'acollida escolar a Catalunya. Una aproximació crítica". Miquel Àngel Alegre           

Mirades
"Elogi de Josep Maria Pou". Jaume Cela      

Novetats
Novetats bibliogràfiques    

Cartellera           

Monogràfic

1. "Consciència i temps històric"
Joan Pagès

És fonamental que els nois i les noies vegin i pensin el present com un producte del passat, de la història. I es vegin i se sentin protagonistes de la història, del present i, sobretot, del futur que podran construir.

2. "Temps al temps a l'escola: una mirada transversal"
Antoni Santisteban Fernández

Com es pot superar la complexitat del temps? Com parlem o escrivim el temps? Què és la temporalitat humana, el canvi i la continuïtat? Qui té el poder sobre el temps? Com aprenem el futur? L'article dóna resposta a tots aquests interrogants.

3. "Ensenyar el temps a segon de primària"
Laura Pagès i Bouzas

Descripció d'una unitat didàctica de segon curs de cicle inicial sobre els canvis i la continuïtat en la vida de les persones. Es tracta que els infants s'adonin del pas del temps a partir de l'edat que tenien quan eren petits i de l'edat que tenen actualment, tenint en compte la història personal i familiar i tot allò que s'imaginen per al seu futur.

4) "'Indrets diversos, temps comuns'. Una experiència didàctica per treballar la simultaneïtat"
Anna Blasco i Adelina Escandell
CEIP Barrufet (Barcelona)
Neus González Monfort
Unitat de Didàctica de les Ciències Socials (UAB)
Ariadna Mitjans i Dolça Mas
Col·laboradores

Proposta d'experiència sobre el procés d'ensenyar i aprendre la simultaneïtat amb la intenció que els alumnes s'adonin que en un període històric concret van coexistir cultures diverses amb un inici i un final cronològics propis.

5. "Una altra història és possible: la comprensió de la contemporaneïtat a l'ESO"
Joan Llusà i Serra

L'article estableix relacions de contemporaneïtat i ho fa exposant exemples, tenint en compte el temps, els recursos disponibles o la sensibilitat sobre la qüestió, amb la intenció de posar de manifest que és possible ensenyar i aprendre història d'una manera diferent.

6. "Un crèdit de síntesi: fa cinquanta anys, memòria de l'institut"
Pep Illa
IES Alexandre Satorras, Mataró

Donar a conèixer la història de l'institut és una manera de permetre que els alumnes i les alumnes se'l facin seu. En el marc d'un crèdit de síntesi de primer d'ESO s'organitzen trobades amb exalumnes de l'institut, on es fa història oral i s'aconsegueix reunir un valuós material.

Escola

Comunicació
1. "Videotrucada entre centres"
Aïda Ribes Ruiz
CEE Siloé   
ninalayd@hotmail.com
Laura Martínez Ruda
CEE Can Rigol
lmarti42@xtec.cat

En aquest article s'explica l'ús de les càmeres web als centres d'educació especial i els resultats que es deriven de l'activitat de mantenir videotrucades entre nois i noies de diferents centres.

Competències bàsiques
2. "Reflexions i propostes entorn de l'ensenyament per competències als instituts"
Teresa Casas
Professora de l'IES Montserrat Roig de Terrassa

Teresa Casas fa tot un seguit de consideracions a partir de la seva experiència de professora d'ESO que val la pena tenir en compte a l'hora de treballar per competències.

Política educativa
3. "Polítiques d'acollida escolar a Catalunya. Una aproximació crítica"
Miquel Àngel Alegre

En l'article es reflexiona sobre les virtuts i limitacions de les principals polítiques que els darrers anys s'han desenvolupat a casa nostra amb referència a la intervenció per a la correcció de les limitacions de l'alumnat nouvingut.

Comunicació
1. "Videotrucada entre centres"
Aïda Ribes Ruiz
CEE Siloé   
ninalayd@hotmail.com
Laura Martínez Ruda
CEE Can Rigol
lmarti42@xtec.cat

En aquest article s'explica l'ús de les càmeres web als centres d'educació especial i els resultats que es deriven de l'activitat de mantenir videotrucades entre nois i noies de diferents centres.

Competències bàsiques
2. "Reflexions i propostes entorn de l'ensenyament per competències als instituts"
Teresa Casas
Professora de l'IES Montserrat Roig de Terrassa

Teresa Casas fa tot un seguit de consideracions a partir de la seva experiència de professora d'ESO que val la pena tenir en compte a l'hora de treballar per competències.

Política educativa
3. "Polítiques d'acollida escolar a Catalunya. Una aproximació crítica"
Miquel Àngel Alegre

En l'article es reflexiona sobre les virtuts i limitacions de les principals polítiques que els darrers anys s'han desenvolupat a casa nostra amb referència a la intervenció per a la correcció de les limitacions de l'alumnat nouvingut.

1. "Consciència i temps històric"
Joan Pagès

És fonamental que els nois i les noies vegin i pensin el present com un producte del passat, de la història. I es vegin i se sentin protagonistes de la història, del present i, sobretot, del futur que podran construir.

2. "Temps al temps a l'escola: una mirada transversal"
Antoni Santisteban Fernández

Com es pot superar la complexitat del temps? Com parlem o escrivim el temps? Què és la temporalitat humana, el canvi i la continuïtat? Qui té el poder sobre el temps? Com aprenem el futur? L'article dóna resposta a tots aquests interrogants.

3. "Ensenyar el temps a segon de primària"
Laura Pagès i Bouzas

Descripció d'una unitat didàctica de segon curs de cicle inicial sobre els canvis i la continuïtat en la vida de les persones. Es tracta que els infants s'adonin del pas del temps a partir de l'edat que tenien quan eren petits i de l'edat que tenen actualment, tenint en compte la història personal i familiar i tot allò que s'imaginen per al seu futur.

4) "'Indrets diversos, temps comuns'. Una experiència didàctica per treballar la simultaneïtat"
Anna Blasco i Adelina Escandell
CEIP Barrufet (Barcelona)
Neus González Monfort
Unitat de Didàctica de les Ciències Socials (UAB)
Ariadna Mitjans i Dolça Mas
Col·laboradores

Proposta d'experiència sobre el procés d'ensenyar i aprendre la simultaneïtat amb la intenció que els alumnes s'adonin que en un període històric concret van coexistir cultures diverses amb un inici i un final cronològics propis.

5. "Una altra història és possible: la comprensió de la contemporaneïtat a l'ESO"
Joan Llusà i Serra

L'article estableix relacions de contemporaneïtat i ho fa exposant exemples, tenint en compte el temps, els recursos disponibles o la sensibilitat sobre la qüestió, amb la intenció de posar de manifest que és possible ensenyar i aprendre història d'una manera diferent.

6. "Un crèdit de síntesi: fa cinquanta anys, memòria de l'institut"
Pep Illa
IES Alexandre Satorras, Mataró

Donar a conèixer la història de l'institut és una manera de permetre que els alumnes i les alumnes se'l facin seu. En el marc d'un crèdit de síntesi de primer d'ESO s'organitzen trobades amb exalumnes de l'institut, on es fa història oral i s'aconsegueix reunir un valuós material.

Escola

Comunicació
1. "Videotrucada entre centres"
Aïda Ribes Ruiz
CEE Siloé   
ninalayd@hotmail.com
Laura Martínez Ruda
CEE Can Rigol
lmarti42@xtec.cat

En aquest article s'explica l'ús de les càmeres web als centres d'educació especial i els resultats que es deriven de l'activitat de mantenir videotrucades entre nois i noies de diferents centres.

Competències bàsiques
2. "Reflexions i propostes entorn de l'ensenyament per competències als instituts"
Teresa Casas
Professora de l'IES Montserrat Roig de Terrassa

Teresa Casas fa tot un seguit de consideracions a partir de la seva experiència de professora d'ESO que val la pena tenir en compte a l'hora de treballar per competències.

Política educativa
3. "Polítiques d'acollida escolar a Catalunya. Una aproximació crítica"
Miquel Àngel Alegre

En l'article es reflexiona sobre les virtuts i limitacions de les principals polítiques que els darrers anys s'han desenvolupat a casa nostra amb referència a la intervenció per a la correcció de les limitacions de l'alumnat nouvingut.

Comunicació
1. "Videotrucada entre centres"
Aïda Ribes Ruiz
CEE Siloé   
ninalayd@hotmail.com
Laura Martínez Ruda
CEE Can Rigol
lmarti42@xtec.cat

En aquest article s'explica l'ús de les càmeres web als centres d'educació especial i els resultats que es deriven de l'activitat de mantenir videotrucades entre nois i noies de diferents centres.

Competències bàsiques
2. "Reflexions i propostes entorn de l'ensenyament per competències als instituts"
Teresa Casas
Professora de l'IES Montserrat Roig de Terrassa

Teresa Casas fa tot un seguit de consideracions a partir de la seva experiència de professora d'ESO que val la pena tenir en compte a l'hora de treballar per competències.

Política educativa
3. "Polítiques d'acollida escolar a Catalunya. Una aproximació crítica"
Miquel Àngel Alegre

En l'article es reflexiona sobre les virtuts i limitacions de les principals polítiques que els darrers anys s'han desenvolupat a casa nostra amb referència a la intervenció per a la correcció de les limitacions de l'alumnat nouvingut.